Sacré Coeur Caen - Leçons

Les Propositions

Éric Bréard — 2010-05-02T22:08:26Z

La vidéo du cours sur les propositions.

SANS / S'EN / SENT - SENS / SANG

Éric Bréard — 2010-01-17T15:37:01Z

Les Homonymes SANS SANG S'EN SENS et SENT


S'EN SANS SENT SENS SANG: La leçon sur les homophones s'en sans sang sent sens.

SANS est une préposition qui indique un manque

ex : Il part sans son cartable. -> Il lui manque son cartable.

SʼEN = se + en lorsque l'on a un verbe pronominal, conjugué avec il ou elle.

ex : Il sʼen aperçoit : Il s'agit du verbe s'apercevoir.
Le verbe peut être conjugué avec je, tu nous, etc. -> Je m'en aperçois ou Tu t'en aperçois.
On peut transformer l'expression par : se + verbe + de cela.
Il s'en aperçoit -> Il s'aperçoit de cela.

CENT = le nombre la quantité 100. Attention : Deux cents, trois cents mais deux cent un, ou trois cent un : Quand cent est "multiplié" il prend un /s/ s'il n'y a rien derrière.

ex : Cet arbre a cent ans.
ex : Cet appareil coûte deux cents euros.
ex : Elle a nagé quatre cent cinquante mètres.

SANG nom commun, le liquide qui circule dans le corps.

ex : Paula a fait une prise de sang ce matin.

SENS et SENT = verbe SENTIR au présent conjugué avec :

je ou tu sens
il ou elle sent
le verbe peut être conjugué à un autre temps.
ex : Je sens que la colère monte. -> Je sentais que la colère montait.
ex : Cette fleur sent bon -> Cette fleur sentait bon.

pour aller plus loin :

La Marseillaise

Éric Bréard — 2010-01-17T14:30:55Z

La Marseillaise est l'hymne national de la République française. Elle fut déclarée chant national le 14 juillet 1795.

Pour en savoir plus sur Wikimini


La Marseillaise (PDF)

La Marseillaise

Premier couplet
Allons enfants de la Patrie,
Le jour de gloire est arrivé !
Contre nous de la tyrannie,
L'étendard sanglant est levé, (bis)
Entendez-vous dans les campagnes
Mugir ces féroces soldats ?
Ils viennent jusque dans vos bras
Égorger vos fils, vos compagnes !

Refrain :
Aux armes, citoyens
Formez vos bataillons
Marchons, marchons !
Qu'un sang impur
Abreuve nos sillons !

Couplet 2
Que veut cette horde d'esclaves,
De traîtres, de rois conjurés ?
Pour qui ces ignobles entraves,
Ces fers dès longtemps préparés ? (bis)
Français, pour nous, ah ! quel outrage
Quels transports il doit exciter !
C'est nous qu'on ose méditer
De rendre à l'antique esclavage !

Refrain

Couplet 3
Quoi ! des cohortes étrangères
Feraient la loi dans nos foyers !
Quoi ! ces phalanges mercenaires
Terrasseraient nos fiers guerriers ! (bis)
Grand Dieu ! par des mains enchaînées
Nos fronts sous le joug se ploieraient
De vils despotes deviendraient
Les maîtres de nos destinées !

Refrain

Couplet 4
Tremblez, tyrans et vous perfides
L'opprobre de tous les partis,
Tremblez ! vos projets parricides
Vont enfin recevoir leurs prix ! (bis)
Tout est soldat pour vous combattre,
S'ils tombent, nos jeunes héros,
La terre en produit de nouveaux,
Contre vous tout prêts à se battre !

Refrain

Couplet 5
Français, en guerriers magnanimes,
Portez ou retenez vos coups !
Épargnez ces tristes victimes,
À regret s'armant contre nous. (bis)
Mais ces despotes sanguinaires,
Mais ces complices de Bouillé,
Tous ces tigres qui, sans pitié,
Déchirent le sein de leur mère !

Refrain

Couplet 6
Amour sacré de la Patrie,
Conduis, soutiens nos bras vengeurs
Liberté, Liberté chérie,
Combats avec tes défenseurs ! (bis)
Sous nos drapeaux que la victoire
Accoure à tes mâles accents,
Que tes ennemis expirants
Voient ton triomphe et notre gloire !

Refrain

Couplet 7
(dit couplet des enfants)
Nous entrerons dans la carrière
Quand nos aînés n'y seront plus,
Nous y trouverons leur poussière
Et la trace de leurs vertus (bis)
Bien moins jaloux de leur survivre
Que de partager leur cercueil,
Nous aurons le sublime orgueil
De les venger ou de les suivre

Refrain

Utiliser le clavier B2I

Éric Bréard — 2009-12-14T17:01:14Z

Un exercice pour s'entraîner à utiliser le clavier.

Les nombres décimaux

Éric Bréard — 2009-12-07T21:11:04Z

Les nombres décimaux

Les nombres décimaux représentent des quantités qui ne sont pas entières. Ce sont des quantités qui se trouvent entre 2 quantités entières. Les nombres décimaux ont une virgule qui sépare les unités des rangs les plus petits.

Le rang juste après la virgule est 10 fois plus petit, c'est le rang des dixièmes, le rang suivant est celui des centièmes.

Ex :

12,35 = 1D + 2U + 3dè + 5cè
12,35 = 10 + 2 + 0,3 + 0,05

On peut couper un nombre décimal en partie entière et partie décimale 12 est la partie entière et 0,35 est la partie décimale :
12,35 = 12 + 0,35

Pour comparer des nombres décimaux, il ne faut pas se fier à son « oreille » ! Ex :

1,19 se lit « un virgule dix-neuf »
1,2 se lit « un virgule deux » Si on compare dans le tableau

U	,	dè	cè
1	,	1	9
1	,	2

2 dè est plus grand que 1 dè donc 1,2 > 1,19

Il est important de savoir repérer entre quels entiers ou quels décimaux se trouve un nombre décimal.

Ex :

3 < 3,45 < 4
3,4 < 3,45 < 3,5
3,44 < 3,45 < 3,46

Il y a une relation entre les nombres décimaux et les fractions :

0,2 =
0,05 =

1,2 = « douze dixièmes » =
4,5 = 4 + = 4 + 0,5
4,68 = 4 + + = 4 + 0,6 + 0,08


Les nombres décimaux: La leçon sur les nombres décimaux

Les Polygones

Éric Bréard — 2009-12-07T20:11:56Z

Les Polygones

Une surface est limitée par une ligne :

courbe fermée (si c'est un cercle la surface est un disque)
brisée fermée, c'est alors un POLYGONE.

Un POLYGONE possède : des CÔTÉS, des SOMMETS, des ANGLES.

Dans un polygone il y a autant de CÔTÉS que d' ANGLES que de SOMMETS.

Les POLYGONES sont classés par leur nombre de CÔTÉS :

3 CÔTÉS : Les TRIANGLES
4 CÔTÉS : les QUADRILATÈRES
5 CÔTÉS : les PENTAGONES
6 CÔTÉS : les HEXAGONES

I – LES TRIANGLES

Les TRIANGLES ont 3 CÔTÉS.

On décrit un TRIANGLE avec la longueur de ses CÔTÉS, la présence d'un ANGLE DROIT, la taille des ANGLES et sa HAUTEUR.

La HAUTEUR d'un TRIANGLE est le segment perpendiculaire qui part d'un SOMMET jusqu'au CÔTÉ opposé.

le triangle QUELCONQUE :

trois côtés de longueurs différentes
trois angles de mesures différentes
pas d'axe de symétrie

Le triangle ISOCÈLE

deux côtés de longueurs égales
deux angles de mesures égales
un axe de symétrie = la hauteur du sommet à l'intersection des 2 côtés égaux.

Le triangle ÉQUILATÉRAL

tous les côtés ont la même longueur
tous les angles ont la même mesure
3 axes de symétrie = les 3 hauteurs

Le triangle RECTANGLE

un angle droit
pas d'axe de symétrie
les 2 côtés formant l'angle droit sont aussi les 2 hauteurs des sommets n'ayant pas d'angle droit.

Le triangle ISOCÈLE RECTANGLE

deux côtés de même mesure
un axe de symétrie = la hauteur du sommet de l'angle droit
les 2 côtés formant l'angle droit sont aussi les 2 hauteurs des sommets n'ayant pas d'angle droit

exercices

II - LES QUADRILATÈRES

Les QUADRILATÈRES ont 4 CÔTÉS.

On décrit un QUADRILATÈRES grâce à ses ANGLES, la longueur de ses CÔTÉS, et au parallélisme de ses CÔTÉS.

Le TRAPÈZE

2 côtés opposés sont parallèles

Le PARALLÉLOGRAMME

les côtés opposés sont égaux
2 côtés opposés sont parallèles
les angles opposés sont égaux
les diagonales se coupent en leur milieu

Le RECTANGLE

les côtés opposés sont égaux
2 côtés opposés sont parallèles
les angles opposés sont égaux
les diagonales se coupent en leur milieu
les 4 angles sont droits
2 côtés adjacents sont perpendiculaires

Le LOSANGE

les côtés opposés sont égaux
2 côtés opposés sont parallèles
les angles opposés sont égaux
les diagonales se coupent en leur milieu
les 4 côtés ont la même longueur

Le CARRÉ

les côtés opposés sont égaux
2 côtés opposés sont parallèles
les angles opposés sont égaux
les diagonales se coupent en leur milieu
les 4 côtés ont la même longueur
les 4 angles sont droits
2 côtés adjacents sont perpendiculaires

exercices


Les Polygones: La leçon sur les Polygones CM2


Les triangle: Leçon sur les triangles CM2


Les quadrilatères: Leçon sur les quadrilatères CM2

La coupe syllabique

Éric Bréard — 2009-11-30T20:06:07Z

Pour couper un mot, par exemple en fin de ligne :

on cherche les syllabes du mot et il faut couper au niveau de l'une d'entre elles.

ex : é|lé|phant - ra|pi|de|ment

si un mot a une consonne double : on peut couper entre les 2 consonnes.

ex : com|me - conson|ne -

Il faut mettre un trait d'union en début de la ligne suivante.

ATTENTION

on ne laisse pas une lettre toute seule ex : é|cole NON
on ne coupe pas au niveau d'une apostrophe. ex : aujourd'|ui NON
on ne coupe pas les mots de moins de 4 lettres. ex : î|le NON

Noms féminin en finissant par [i]

Éric Bréard — 2009-11-30T19:23:25Z

Les noms féminins terminés par le son [i] s'écrivent avec ie sauf

brebis - fourmi - nuit - perdrix - souris

exemples : la maladie - la vie - la carie - la mie

Mots Génériques et Mots Particuliers

Éric Bréard — 2009-11-18T14:02:47Z

Un mot générique a un sens général ; il représente une classe, catégorie, famille d'objets, d'animaux ou de personnes.

Exemples : un meuble - un mollusque - un commerçant

Chaque élément de cette classe/catégorie/famille est un mot particulier.

Exemples :

une armoire, un buffet, une table sont des MEUBLES
un ver, un escargot, une huître sont des MOLLUSQUES

MEUBLES	MOLLUSQUES	COMMERÇANT
armoire	ver	boucher
buffet	escargot	boulanger
table	huître	buraliste

La phrase

Éric Bréard — 2009-09-09T17:11:18Z

Une phrase est un ensemble de mots qui commence par une majuscule et se termine par un point, la phrase doit avoir un sens.
EX : Soleil plante au pousse grâce la au. (Cela n'a pas de sens, ce n'est pas une phrase.)
EX : le garçon joue dans la cour (Il n'y a ni point ni majuscule, ce n'est pas une phrase.)

Il existe 4 types de phrases :

1- Les phrases IMPÉRATIVES
Elles servent à donner des ordres ou des interdictions.
EX : Sortez-vos cahiers.
EX : Ne touche pas à ça !

Les phrases impératives peuvent se terminer par un point (.) si c'est un ordre normal, ou se terminer par un point d'exclamation (!) si on fait passer une émotion, un sentiment (la peur, la colère, etc.)

2- Les phrases INTERROGATIVES
Elles servent à poser une question, elles se terminent par un point d'interrogation (?).
On peut trouver 3 façons de les construire :
EX : Viens-tu ce soir ? -> On a inversé le sujet et le verbe.
EX : Est-ce que tu viens ce soir ? -> On utilise une expression ou un mot interrogatif.
Ex : Tu viens ce soir ? -> On place simplement un point d'interrogation en fin de phrase, c'est la manière la plus courante de poser des questions à l'oral, c'est mieux de ne pas l'utiliser à l'écrit.

3- Les phrase DÉCLARATIVES
Elles servent à raconter des événements.
Elles se terminent par un point normal (.)
Ex : Les enfants jouent dans la cour.

4- Les phrases EXCLAMATIVES
Elles servent à faire passer des sentiments ou des émotions comme la colère, la surprise, la peur, l'étonnement, etc.
Elles se finissent par un point d'exclamation (!).
Quel tableau magnifique ! (émerveillement)
EX : Quelle horreur ! (peur ou dégoût)

pour s'entraîner